“师傅教运营，老总教理念。”湖北工业大学2011级会计专业学生马天宇这样概括他在北京易时科技集团的学习。“我现在的工作理念主要得益于那时的积淀。”如今已经参加工作的马天宇，谈起在易时科技班学习的那段经历，依然感触很深。
易时科技班是湖北工大校企合作育人、致力培养高素质应用型人才的缩影。“学校人才教育培训强调应用型，校内外协同、校企合作共建，校内外教学资源共享，持续在培养类型、培养方式、教学内容、教学过程和教育学生的方式上改革，最终实现社会行业企业、学生学校共赢。”学校党委书记周应佳说。
2012年7月，湖北工大首期易时科技精英班开班，实行全校范围选拔学生，一年时间驻企培养，培养方式为“创业实践+大师授课+自主学习+毕业设计+团队活动”。
“在公司是现场教学，能了解企业在运行过程中产生的具体问题。”马天宇很快就熟悉了业务流程，第三个月就独自负责分公司产品采购、库存、包装、配送等业务。
易时科技董事长黄磊说：“公司通过社会招聘很难招到有用、好用的人才。校企合作培育学生，学校教学针对性强了，学生实践能力提高了，公司也容易发现人才，可谓‘三赢’。”
经过双向选择，第一期精英班30名学生有16人选择留下，第二期也有16人留下，其他毕业生同样成了各大企业的“香饽饽”。
学校从校企联合协同育人中尝到甜头，不断探索合作模式，从最初依托学院一个专业拓展到若干专业，再到现在打破学院界限，在学校多个有关专业上联合共建，满足企业对复合型人才的需求。2012年，学校开始推行“一院一班”，目前已在19个专业开设了各种各样的形式的校企合作班。
学校还建立校领导联系大中型企业，实施产学结合协同育人制度，重点推进与大规模的公司紧密合作，每年有将近一半的大四学生能半年或者全年“泡”在企业学习。
“近几年，国家产业转变发展方式与经济转型加速，而学校专业课程设置不灵活，针对性不强，学生想学的课程没有开设，开设的课程不一定适合所有学生，不仅毕业生就业难，企业招人也难，这倒逼咱们进行改革。”学校副校长龚发云说。
由此，结合行业发展和企业需求，湖北工大不断对专业方向、培养模式、主干课程、毕业要求和教学计划等进行科学合理的梳理整合，增强应用性。
从2010年起，学校实施专业预警与动态调整，先后增加了物联网工程、酿酒工程等10个专业，调整改造了资源环境科学等一批专业。“现在学校90%以上的专业高度契合地方经济社会持续健康发展的需求。”龚发云说。
“课程改革是教学改革的重点和难点，再难也要坚持改。”龚发云以学校数控技术课程改革为例说，“传统的数控技术课程虽然安排的学时不少，但学生学完后，依旧编程能力不够，不会加工简单零件，原因是理论教学与实践教学结合不够。”
于是，学校成立了数字化制造技术教学团队，每天晚上和周末请企业工程师对老师进行数控技术培养和训练；对应理论教学设计了12个实践项目，将教室搬到实训车间、搬到计算机房，让学生自主设计零件图形并实际加工；考核由校外专家进行，学生一人一题真刀真枪编程加工。
改革效果很显著。学生候茂生说：“以前喜欢随心所欲设计零件，上了机床后，才清楚自己的设计在实际生产中根本加工不出来。”
数控技术课程改革只是学校教改的缩影。近几年，学校采取“一院一法”，探索和推行项目教学法、案例教学法、实践教学法、翻转课程教学法、问题驱动启发式教学法等，最大限度提高学生的实践动手能力和创新意识。
几天前，广告学专业最后一次课上，老师魏正聪要求学生分组进行广告营销创意比拼，选题全是2016年全国大学生广告艺术大赛真题，企业高管、专业同行等现场打分，作为课程期末考试成绩。
每年，湖北工大艺术设计学院老师魏正聪都会把大赛真题引入课堂教学中，转变为不一样的层次课程实践项目，学生自由分组选题，以团队合作竞赛方式开展教学。
不仅是广告学专业，学校在每门设计类课程结束后，都要举办设计作品展，邀请企业人士参与评审，遴选优秀作品直接转化为企业产品。2012级平面设计专业学生赵艺丹设计的一套苏州觅影系列首饰，被企业相中定制后，在网上大卖，并已进驻“武汉礼物”楚河汉街店。
学校教务处处长马丹介绍，从2006年开始，学校逐步在设计、机械、建筑、电商等专业核心课上探索赛事进课堂，赛事选题内容来自企业需求，紧跟业内前沿，学生的创新创业意识和实践能力提升快。
从2013年开始，学校把全国大学生数学建模竞赛、全国大学生机械创新设计大赛等54项赛事列入学校学科竞赛指南，在全校推行一院一赛，在校生参与率80%以上。学校近几年各类学科竞赛获奖均列省属高校第一。
学生们也在这种学习方式中体验了成就感。2011级广告系学生黄卓婧、王霞、秦烟然参与设计的一套“荆楚文化创意丝巾”获得湖北省首届文化创意大赛最佳创意奖，2012级学生李舒的“生肖脸谱”获第七届大广赛湖北赛区优秀奖。
项目式学习也扩展到不少学院专业核心课程，提高了未来工程人才综合能力。科技处处长张业鹏说：“学校有省级工程技术研究中心10个、校企共建研发中心22个、实习实训基地240余个，完全可覆盖本科生创新学习、企业产学合作的需求。”
近3年，2000多名本科生深度参与440个教师科研课题，大学生科研立项589项，发表论文518篇，申请专利80余项，获得实物成果60余件。
“今年学校计算机相关专业就业年薪20万元以上的本科生20多名，他们个个都跟老师做过项目。”张业鹏说。