中专也能轻松实现读研究生：中专→大专、中专→本科、中专→专科→本科→研究生。
九年义务教育临近尾声，正值花季的少年们将面临人生的第一次“分流”。中考之后，选择“中职”还是“普高”？
选择适合的类型教育，是职业成功的核心和关键。在高中阶段，有普通教育和职业教育两种同等重要的教育类型。普通教育已众所周知，
制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，提升办学质量。
眼下，中考升学在即，不少学生和家长都很焦虑——万一考不上普高，还能有前途吗？
目前，我国的高职单独招生考试、五年制高职招生、技能拔尖人才免试招生、普通高考等中职生升学方式已成熟，“中职—高职—本科—研究生—博士生”的衔接体系已畅通。
有很多人用亲身经历告诉了大家：中考其实决定不了什么，决定明天成就的不是昨天，而是每一个奋斗的今天。
目前，全国各地通过实施五年一贯制、中本贯通、中高本贯通、职教高考、对口单独招生、技能拔尖人才免试升学等多种政策，积极拓展中职学生升学渠道，中职毕业生升学率有较大提升，2020年升学人数达145.33万人，升学率49.24%，升学人数比2019年上升5.07个百分点。
根据以上数据我们大家可以看出，高职院校对于中职生的单招计划，已达到了整个该届中职生群体的4.7成。再加上五年一贯制、对口升学、出国留学等升学途径，中职生群体升学的人数超过一半是毋庸置疑的。
2020年全国中职学校招生专业点数达到4.7万个，较2019年增加2800多个，基本覆盖了国民经济各领域。
同学们能够准确的通过自己的兴趣爱好、就业倾向和学习基础，选择比较适合的学校、喜欢的专业。
在中等职业教育阶段，建立了以国家奖学金、国家助学金和免学费为主，学校和社会资助及顶岗实习等为补充的资助政策体系。
其中，中职国家奖学金是面向中职（含技工学校）学生专门设立的国家级最高荣誉奖项。全国每年共奖励2万名中职学生，奖励标准为每生每年6000元。
“当时就想着进校学门手艺，将来好找个工作。”部分学生也是抱着这种想法选择了中职。中职生的课堂注重实践、实训和实习，校企联合培养孕育出一代又一代能工巧匠，技能高手进入顶尖企业工作不是个案，从省到国家到世界的舞台都为职校生敞开。至2020年，全国共有94所中职学校开展教育部现代学徒制试点，63所学校通过试点验收。探索形成了一批各具特色的现代学徒制培养模式。
为积极推动职业院校毕业生在参加事业单位招聘等方面与普通高校毕业生享受同等待遇的要求，促进职业教育事业发展和技能人才队伍建设，根据《事业单位人事管理条例》和《事业单位公开招聘人员暂行规定》，人社部就职业院校（含技工院校，下同）毕业生参加事业单位公开招聘有关问题有以下通知：
一、事业单位公开招聘要树立正确的选人用人理念，破除唯名校、唯学历的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。要合理制定公开招聘资格条件要求，不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式作为限制性条件，切实维护、保障职业院校毕业生参加事业单位公开招聘的合法权益和平等竞争机会。
二、事业单位公开招聘资格条件中的专业条件要求，应当以完成岗位工作职责任务所需具备的管理能力、专业素质或者技能水平为依据，按照事业单位公开招聘专业指导目录设置，或者参考考试录用公务员、高等学校、职业教育、技工院校等专业目录设置，并将所参考目录在招聘公告中予以明确。
三、事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求，或者不再设置学历要求。在符合专业等其他条件的前提下，技工院校预备技师（技师）班毕业生可报名应聘学历要求为大学本科的岗位，高级工班毕业生可报名应聘学历要求为大学专科的岗位。
四、事业单位公开招聘主要以技能操作或技能指导履行职责任务的岗位，实际操作能力测试在考试中的比重原则上不低于50%。职业院校毕业生为世界技能大赛国家集训选手、全国技能大赛优胜奖以上选手、全国行业职业技能竞赛获奖选手（一类职业技能大赛中获决赛单人赛项前10名、双人赛项前7名、三人赛项前5名的选手）的，可作为高技能人才按规定采取直接考察的方式公开招聘到与所获技能奖项相关的岗位工作。
五鼓励引导职业院校毕业生积极投身乡村振兴事业，职业院校毕业生与普通高校毕业生同等享受艰苦边远地区基层事业单位公开招聘倾斜政策。乡村振兴重点帮扶县基层事业单位工勤技能岗位补充急需紧缺技能人才的，可面向职业院校毕业生专项招聘。
全国1344所高职高专院校在校生接近1000万，其中有700多万人都获得了一个或多个职业资格证书。这些职业资格证书涵盖了含金量超高，就业市场需求旺盛的：教师资格证，律师资格证，注册会计师证，金融分析师证，建筑师，汽车工程师，精算师，心理咨询师等等。
就市场的反馈也证明，拥有一个或多个职业资格证书的高职高专毕业生，更容易找到心仪的工作，更容易获得较高的起薪，更容易适应工作岗位的技能要求。
2020年全国高等院校数学能力挑战赛，获得第一名的并非本科生，也不是名牌大学的学生，而是一个名叫官协的高职学生。
官协所读的学校是江西机电职业技术学院电气工程学院——这是一所名副其实的高职高专。还一个武汉的高职高专学生，凭借计算机架构技能大赛获奖，被华为下重金抢人，年薪是200万。
近两年，全国高职专科学校在国内外各种职业技能大赛上获得1800余项重量级奖项。从就业市场的反馈也表明，凡是在国际国内职业技能权威赛事上获得奖项的高职高专学生，毕业后的起薪大多破万。
因为职业教育重视实操的课程设计。很多学生，可能在职高阶段就开始操作数字控制机床了，考上高职院校后，在职高的基础技能上再提高再深入，可能在高职的大二，就可以拿到数字控制机床的工程师证书。
汽车修理，油品分析，钣金，采矿等等专业，通过职业院校体系的系统学习和实习实践，都是能够得到工程师等级证书的。持有这些工程师等级证书的学生，往往会成为毕业后签约对口企业的重要筹码。
全国1344所高职高专院校在校生接近1000万，其中有700多万人都获得了一个或多个职业资格证书。这些职业资格证书涵盖了含金量超高，就业市场需求旺盛的：教师资格证，律师资格证，注册会计师证，金融分析师证，建筑师，汽车工程师，精算师，心理咨询师等等。
就市场的反馈也证明，拥有一个或多个职业资格证书的高职高专毕业生，更容易找到心仪的工作，更容易获得较高的起薪，更容易适应工作岗位的技能要求。
高职专科学生，大部分更倾向于实际技能的学习。其培养定位与普通高校本科生有很大不同。因此，大部分高职专科的学习，毕业都会进入技能型岗位，而不会进入综合型岗位。
普通高校本科生毕业多年后可能会成了某行业的管理者，或者是打杂的万金油。而高职专科生毕业多年后更有可能成为某行业的专业技术人员或专家。所以，高职专科学生职业生涯的捷径实际上的意思就是走专业方面技术职称体系。
对那些的确对学历层次有“执念”，不甘心于停留在高职专科学历层次的学生，可完全在读高职专科期间，努力备考“专升本”考试。部分高职院校，已经升格为职业本科院校，高职专科学生可以在校内直接升本。正如前文提到的中职生的升学体系正不断趋于完善！
职业教育在人才教育培训上具有着十分重要的意义，它能够培养出社会以及企业所需要的高技能型人才。实际上， 每年职业教育都会为全社会输出约一千万的人才。
毋庸置疑，在当下社会经济向前发展、转变发展方式与经济转型的过程中，职业教育正在提供着不可或缺的动力和支撑